Spécificités du master

Formation professionnelle

La formation est conçue de manière à évoluer d’un encadrement strict d’apprentissages de base lors de la première année (3^ème baccalauréat) à une autonomie quasi-totale lors de la dernière année (seconde année de master) dans les réalisations de mémoire, la participation aux cours et aux travaux de la spécialisation choisie, et dans les stages. 

En BAC 3

• Au cours d’un séminaire d’introduction au journalisme (30 h) donné en troisième année de baccalauréat (pré-orientation) sont abordés le rôle, dans diverses conceptions, des journalistes dans la société, les idéaux fondateurs du journalisme, les processus de fabrication de l’information, les contraintes pesant sur l’exercice du métier, l’économie des médias, la responsabilité collective et individuelle des médias et des journalistes, les évolutions et la diversification des métiers de l’information, ainsi que les grands domaines de l’information quotidienne à travers l’analyse commentée de l’actualité (des tests d’actualité sont organisés chaque semaine).
• Un cours fondamental de droit et déontologie de l’information (30 h) complète ce premier éventail de perspectives générales.
  • Les premiers exercices pratiques de réalisation de sujets d’information sont organisés dans 3 médias, à raison de 20 heures de cours par média, de manière à faire entrer progressivement les étudiants dans la « culture » professionnelle de chaque média. Les techniques de base rédactionnelles (recherche et vérification de l’info, écriture et mise en forme) sont ainsi inculquées à travers l’analyse de bonnes pratiques d’une part, des exercices pratiques réalisés par les étudiants d’autre part.

En MASTER 1

• La première partie du semestre de la première année de Master se concentre de façon intensive sur l’apprentissage des techniques d’écriture journalistiques, selon les différents genres, pour divers supports et médias : quotidiens papiers, presse en ligne, agence de presse (90 heures). Trente heures supplémentaires d’ « écriture de presse » sont dispensées au second semestre autour de projets de plus longue haleine (reportages, magazines…)
• Dans la seconde moitié du semestre, les « cours-blocs » médiatiques, sortes de stages relocalisés en interne, organisent les étudiants en rédactions tour à tour radio, et télé. Encadrés par des professionnels de l’information,  ils réalisent et produisent à temps plein des journaux parlés, télévisés, en ligne et sur papier. (2 x 90 heures).
• Ces cours-ateliers sont précédés par un cours, dispensé en une semaine, de techniques de reportage (30 h). Il aborde les bonnes démarches à mettre en œuvre pour trouver l’information. Enfin, un séminaire de 10 heures traite des conditions de l’exercice du journalisme en zones à risques (zones de conflit, de tension…), des conseils utiles, des démarches à suivre, des pièges à éviter…
• Après deux cours « vitrine » dispensés en BAC 3, les étudiants abordent les contenus généraux de différents grands domaines (économie et finances, politique belge, politique internationale, Union européenne, information locale et régionale, information socio-économique…), mais aussi les enjeux spécifiques de la couverture journalistique de ces domaines (sources d’information, relations avec les sources, interaction avec les acteurs ou sujets de l’info, décryptage des discours officiels, vulgarisation, effets de sens des énoncés d’information…)
• A travers la préparation des travaux de mémoire, les étudiants apprennent à concevoir, organiser, monter et présenter un projet de reportage magazine dans le média qu’ils ont choisi. Ils remettent à cet égard un projet écrit de réalisation qui est évalué et validé par l’équipe d’encadrement section (2 X 30 heures).

En MASTER 2

• Les étudiants réalisent, montent et présentent leur travail médiatique de mémoire au cours du premier semestre de l’année.
• A travers les différents cours-ateliers de la spécialisation choisie, les étudiants mettent en œuvre dans un domaine spécialisé les savoirs et savoir-faire appris et rôdés lors des années précédentes.
• Les stages achèvent le cycle de formation en permettant aux étudiants de confronter les acquis scolaires aux réalités du terrain, et d’enrichir ceux-ci  par la pratique.

Stages d’insertion professionnelle

Programmés en fin de cycle (dernier semestre de la dernière année d’études), les stages visent à la fois compléter la formation par l’expérience directe du terrain, et à confronter les acquis de la démarche d’apprentissage académique aux réalités professionnelles (même si les étudiants ont eu l’occasion d’être encadrés par des professionnels à des stades antérieurs de la formation, lors des « cours-blocs » par exemple)

Nantis de plus de deux ans de formation spécifique à l’entame de la période de stage, les étudiants multiplient leurs chances d’effectuer un stage optimal, susceptible de servir de tremplin à l’emploi.

Dans le Master Presse et information spécialisées, la période de stage, de 3 mois minimum, se divise en deux parties : un stage – le plus long – lié au domaine de spécialisation ; un stage de 4 semaines dans un média d’information générale. Ceux-ci peuvent se dérouler tant en Belgique qu’à l’étranger.

Les étudiants choisissent eux-mêmes leur stage et prennent les contacts utiles. Leurs choix sont validés par les responsables de la section. Un critère essentiel est retenu : la réalisation de tâches d’information journalistique durant le stage, quel que soit le statut de l’entreprise qui accueille le stage.

Ces stages donnent lieu à un rapport écrit et à une présentation orale du rapport.     

Spécialisations et identité professionnelle

Lors de leur dernière année d’études, les étudiants sont amenés à entrer dans une dimension plus spécialisée de l’apprentissage, toujours à travers une articulation étroite des enseignements théoriques, des contenus d’une part, de la démarche et des techniques professionnelles spécifiques d’autre part.

Trois spécialisations sont organisées par l’IHECS : Journalisme européen, Presse régionale et locale, Presse magazine et photojournalisme. Chacune comporte 180 heures de cours. La quatrième, Newsroom Management, est donnée par le département COMU de l’UCL.

• Journalisme européen

La formation est basée sur le concept d’information européenne de proximité, développé par un quotidien comme Ouest-France, par exemple : comment faire « descendre » l’information institutionnelle de manière à ce que les citoyens puissent s’y intéresser, la comprendre et s’en approprier les enjeux là où ils vient, travaillent ou étudient ? Comment faire « remonter » les besoins ou préoccupations du terrain vers les sommets européens ? Comment sortir de la verticalité institutionnelle et élargir le spectre du journalisme européen par une approche transversale autour de mêmes problématiques de sorte à faire percevoir comment elles sont vécues et traitées en différents points de l’Union européenne ?

La formation prend appui sur des réalisations radio à l’intérieur d’un réseau européen de radios d’étudiants en journalisme, Micro-Europa,  dont l’IHECS est le fondateur. Ces réalisations sont la mise en œuvre des préceptes enseignés dans les cours généraux.

• Presse régionale et locale

Centre de gravité de la démocratie, le niveau local et régional est un espace dont les enjeux sont d’autant plus sensibles que les acteurs sont plus proches les uns des autres et de la population. Médias et journalistes compris. C’est aussi un niveau où les compétences qui s’y exercent sont d’une technicité et d’une complexité souvent insoupçonnées… et largement ignorées des médias locaux.

Comment concilier proximité et indépendance ? Mais aussi complexité des matières, information de qualité et journalisme de proximité ? Comment faire comprendre les enjeux démocratiques de manière simple à partir de matières relevant d’un haut degré de technicité ?  Qu’est-ce que le journalisme local ? Quelle écriture ? Quels sujets ? En télévision, en radio, en presse écrite ?

• Presse magazine et photojournalisme

Qu’attend-on de différent d’un journaliste de la presse magazine ? Bassin d’emplois important compte tenu de la multiplicité des titres et du caractère vivace du secteur, la presse magazine qu’elle soit généraliste, féminine ou spécialisée occupe une place bien à part dans le journalisme. Souvent déconsidérée par les professionnels des genres « nobles » de l’information quotidienne, elle est en perpétuelle recherche de légitimité.

Elle exige pourtant souvent un haut degré de spécialisation, des capacités de créativité particulières pour renouveler les sommaires, angler un sujet…, une maîtrise, voire un talent d’écriture sans commune mesure avec les niveaux requis en news, un sens certain du visuel, de la formule, du titre.

La formation s’articule autour d’une pédagogie du projet axée sur la réalisation par groupes de magazines de concepts différents, entièrement pris en charge par les étudiants, dûment encadrés par des professionnels, de la conception jusqu’à la diffusion.

Une partie photojournalisme complète la formation.

• Newsroom Management

Une formation aux processus de la convergence médiatique dispensée à l’UCL dans le cadre d’un accord de coopération avec l’IHECS.

Travaux pratiques

Les travaux pratiques occupent une grande place dans la formation dans la mesure où la méthode d’enseignement ihecsienne se veut inductive. La pratique est au cœur des processus pédagogiques. Il n’en va pas différemment dans la section « Presse-info » où tant les cours généraux que les cours pratiques consistent en va-et-vient constants entre exemples, réalisations, cas particuliers comme points de départ et généralisations à partir des analyses ou corrections des travaux. 

Trois médias

Outre les cours de réalisations de presse écrite, qui servent de base aux différentes formes d’écriture des autres médias, les cours médiatiques de la section sont organisés autour de la radio, la télévision et Internet.

La pratique de l’information à travers ces médias est enseignée par le biais de cours de base, de « cours-blocs » (cf. supra), mais aussi à travers les réalisations médiatiques de mémoire ou les stages en dernière année.

Les étudiants sont également incités à prendre part à des réalisations médiatiques en extérieur à la faveur de projets de coopération ou de partenariats, structurels ou conjoncturels, conclus entre les responsables de la section et des acteurs extérieurs (ex : participation à l’émission de la RTBF InterMédias ; collaboration avec les éditions Averbode ; couverture journalistique de conférences ou de débats à la demande des organisateurs…)

Langues

Les cours de langue sont en fait des cours en langues (anglais et néerlandais ou allemand) qui s’attachent à traiter de problématiques connexes aux champs couverts par la section. Ils prolongent et ouvrent à de nouveaux horizons la formation professionnelle et générale dans une langue « étrangère » plus qu’ils ne constituent des cours de langues spécifiques (2 X 30 heures).

Référentiel de compétences

Le Master en Presse et Information spécialisées, formé dans une perspective généraliste, est opérationnel dans l’ensemble des professions du monde de l’information : écriture et mise en page, réalisation et édition de sujets d’information audiovisuels, production radio, photojournalisme, information et édition en ligne, traitement multimédia de l’information.

Dans un souci de distance critique, il est à même de développer  une réflexion sur les pratiques journalistiques, sur le rôle de l’information en démocratie ou encore sur le statut professionnel et social des journalistes.  

Le journaliste est attaché au système démocratique et à l’essence même de celui-ci : la liberté de la presse, à l’honnêteté aussi bien morale qu’intellectuelle, à la compassion et la compréhension pour les exclus, les « oubliés de l’information », au souci de la diversité et du regard sur autrui, à la défense et à l’illustration d’une éthique professionnelle. 

Les acquis de l’apprentissage, en termes de savoirs, aptitudes et compétences, correspondent au niveau 7 du Cadre des certifications de la Communauté française (CcCF) (Décret du 9/5/2008 renforçant la cohérence de l’enseignement supérieur et œuvrant à la simplification administrative dans l’enseignement supérieur universitaire et hors universités) et du Cadre Européen des Certifications (CEC) (Journal Officiel de l’Union Européenne, 6/5/2008, C111/5-6).

1.  Questionner et actualiser son savoir et ses pratiques professionnelles

- Prendre un recul critique par rapport au sens et à la pertinence en matière sociale de son savoir et de sa pratique

- Evaluer et actualiser en permanence ses connaissances et compétences

- Articuler à ses connaissances les apports de disciplines différentes 

- Mobiliser son savoir autour de projets de recherche-action

2. Comprendre le rôle social du journalisme   

- Articuler différents points de vue politiques, sociologiques et anthropologiques du monde contemporain 

- Assumer les enjeux démocratiques et la responsabilité du journalisme dans la société

- Veiller au caractère éthique et déontologique de sa pratique

- Développer une approche réflexive des outils, des mécanismes, des acteurs et du contexte de l’information   

3. Analyser les évolutions des entreprises médiatiques 

- Articuler les allégeances plurielles, culturelles et entrepreneuriales, du journalisme 

- Intégrer en permanence les mutations économiques, professionnelles et techniques des médias

- Cerner les contraintes structurelles générales de la production d’information

4. Adapter son profil d’emploi  

- Evaluer ses moyens et son potentiel en regard des besoins et des exigences du marché de l’emploi

- Identifier la position et la politique éditoriale de différents types de médias dans le paysage médiatique

- Envisager les différentes positions statutaires en vigueur dans la profession

- Organiser un plan prospectif adapté de recherche d’emploi

- Opérationnaliser son esprit d’initiative, sa créativité, sa capacité de programmer et de gérer individuellement des projets

5. S’intégrer dans un milieu professionnel 

- Etablir des relations professionnelles adéquates avec les collègues, la hiérarchie, le milieu professionnel, les sources 

- Situer son activité personnelle dans le cadre de fonctionnement de l’entreprise médiatique 

- Adapter sa pratique aux normes et contraintes de production spécifiques 

- Inventorier les ressources mobilisables au sein du média 

- Argumenter le choix d’un projet d’information et d’un angle 

- Rechercher et promouvoir la qualité liée au développement professionnel

 6. Rechercher et sélectionner l’information 

- Mobiliser des éléments de culture générale ou des connaissances spécialisées  

- Appréhender les situations pour une part de manière intuitive

- Utiliser des sources humaines, visuelles, livresques, médiatiques, numériques 

- Déterminer la faisabilité d’un projet d’information

- Vérifier et recouper l’exactitude et la fiabilité d’une nouvelle   

- Mesurer la pertinence sociale d’un sujet d’information et de sa diffusion dans l’espace public

7. Traiter et présenter l’information 

- Rechercher et confronter des points de vue variés

- Analyser, synthétiser et ordonner les composantes d’un sujet d’information 

- Ajouter des éléments de contextualisation 

- Développer ses capacités d’expression selon le support de communication, écrit, vidéo, son, photo, visuel, multimédia 

- Mobiliser les genres et techniques adaptés de l’écriture journalistique 

- Formuler un message de façon à la fois synthétique, précise, claire, structurée et étayée

- Mesurer les effets de sens possibles des énoncés d’information 

Débouchés

L’expérience de nombreux diplômés le prouve, la formation permet d’accéder à des emplois (ou de les créer) tant dans le domaine du journalisme stricto sensu que dans divers domaines de la communication (institutionnelle, entrepreneuriale, commerciale, organisationnelle, associative…)

Dans le domaine de l’information journalistique au sens le plus large, voici quelques exemples de débouchés tirés des parcours professionnels de diplômés récents :

• Journaliste « news » de presse écrite, web, radio ou télévision ;
• Journaliste magazine (d’information générale, spécialisée ou féminine) tous médias ;
• Journaliste d’agence de presse ;
• Journaliste-reporter d’images ;
•  Journaliste cross-médias (convergence médiatique) ;
• Photojournaliste ou photoreporter ;
• Secrétaire de rédaction ;
• Secrétaire de rédaction web ;
• Documentariste ;
• Producteur de documents audiovisuels ;
• Etc.

Contacter les responsables de la section Presse et Information

Président: M. Marc SINNAEVE  -  marc.sinnaeve@galilee.be

Attachée pédagogique: Mlle Nora de MARNEFFE  -  nora.de.marneffe@galilee.be